St-Paulus zwijgt

Gelukkig horen we meestal goede dingen over het St-Paulusschooltje in Kortrijk. Want sinds we ons dochtertje daar gingen inschrijven heb ik toch wat vreemde bedenkingen gehad. Op de inschrijvingsdag hadden we een fijn gesprekje met de directeur tijdens het invullen van allerlei papierwerk. Maar wel volledig in plat West-Vlaams. Nu ben ik zelf we een geboren en getogen West-Vlaming, maar ik spreek dat meestal niet tegen mensen die ik nog niet eerder ontmoet heb en waarvan ik weet dat ze het verstaan. En dan nog. En ik verwacht het zeker niet van een directeur van een school bij een eerste kennismaking. Gokken dat iedereen die zijn kind in een school inschrijft in de regio woont is misschien nog aanvaardbaar. Gokken dat ze ook allemaal dialect spreken lijkt me minder verantwoord. Vooral omdat wij zelf geen dialect spreken. Ook een tweetal meer dan duidelijke hints (“wordt hier aandacht besteed aan een deftig taalgebruik” en “wat is hier de voertaal: AN of dialect”) brachten geen verandering. In dialect werd ons meegedeeld dat de leraars mooi Algemeen Nederlands spraken. tsja…

We bezochten die dag ook een klasje en ik herinner me dat ik daar buitenliep en tegen mijn vrouw een bedenkelijk gezicht trok. Veel zin om mijn kind daar achter te laten had ik niet. Een beetje een ouderwets verzuurd sfeertje dat me niet meteen enthousiast maakte. Gelukkig hoorde ik achteraf dat ik net het “slechtste voorbeeld” was tegengekomen. Denkend aan mijn schooltijd als aaneenrijging van slechte voorbeelden die fin de carrière waren en die uitgeblust en tegen hun gedacht nog de laatste jaren uitstrompelden had ik toch wat twijfels in mijn hart.

Nu, we schreven ons meisje in ieder geval in. De laatste maanden krijgen we geregeld mooie postkaartjes en briefjes van scholen in de omgeving die ons helder uitleggen hoe ze werken en dat we zeer welkom zijn met ons kind. Tegelijk horen we van onze shcool: niets. Absolute stilte. Maandag na het verlof is de eerste schooldag en als ouders weten absoluut niet wat er te gebeuren staat. Wanneer moeten we daar zijn, waar moet het meisje naartoe, in welk klasje, wat moet ze bij zich hebben, … Tientallen vragen die met een eenvoudig briefje konden beantwoord zijn, maar waar we nu mee blijven zitten. Telefoneren heeft geen zin, want de telefoon wordt niet meteen opgenomen. En deze week, tijdens het verlof al helemaal niet.

We zullen zien maandag, maar veel hoop geeft het niet…

Update 3/3/9:

Het mag gezegd: de opvang was prima geregeld. Aan de schoolpoort stond de directeur ons op te wachten met een beker koffie (ik moet toch eens leren koffiedrinken medunkt). Daarna nam hij ons mee naar het klasje, waar de juf ons erg vriendelijk ontving. ‘s Avonds kwam een blije dochter terug naar huis en vanochtend ging ze met veel plezier terug naar school. Wat een erg goed teken is voor een ontdooiertje als ons meisje. Alsnog een pluim voor de school!

2 berichten

Intussen vond ik ook volgende hoopgevende bericht op de site:
Alle leerlingen krijgen een nummer toegewezen. Het is een combinatie van één letter, K of L, die staat voor kleuter of lager gevolgd door een getal van drie cijfers. Het eerste cijfer wijst naar het leerjaar, de andere cijfers naar de klas. Van 1 tot 24 geldt voor de A-klassen, van 51 tot 74 voor de B-klassen. Zó staat L456 voor de zesde leerling uit het vierde leerjaar B en K216 voor de zestiende kleuter uit de tweede kleuterklas A.

ahem,…

Straks tatoeëren ze een barcode op het tere velletje van je kapoen!
Binnengaan via een grote spiegelscanner-koepel – piep!

Bij onze Robbe hadden we ook een beetje het gevoel dat de marketing ok was, maar eens de vis gevangen, hij geen water meer kreeg. Maar het kwam wel goed. Alleen krijg je zo weinig feedback, er is in het kleuter zelfs geen oudercontact door het jaar. Niet dat we ons willen moeien, maar als je kleine op een dag met een verstoken arm thuiskomt, wil je wet eens weten wat daar gebeurt. Dan wil je weten dat een pokkewijf dat ze elders niet willen daar turnen geeft aan kleuters, een pokkewijf dat alleen voortdoet met de goede, en de minder motorische kinderen op de bank laat zitten. Uiteraard was dat buiten zijn moeder gerekend, die prompt op meer dan professionele wijze slechts een lichte motorische achterstand vaststelde, zeker niet alarmerend, maar toch van die aard dat een turnlerares die haar werk doet, er extra aandacht zou moeten aan besteden.

Ondertussen gaat de snaak al een jaar gezwind naar de turnclub en skiet hij al van helemaal boven de skipiste in Komen naar beneden, en niet in chuss maar netjes bochten makend. Neh! De teef ik kwestie hebben ze gelukkig op een zijspoor gezet, samen met haar pensioengerechtigde beschermdirecteur die graag ouders afblafte. (elk diertje zijn pleziertje)

‘k Wil maar meegeven: breng vooral zelf je kind groot, laat dat niet zomaar over aan de school. En als het een beetje meewil, werk dan samen aan problemen. Staat wel niet in het leerplan…



Leave a comment
Line and paragraph breaks automatic, e-mail address never displayed, HTML allowed: <a href="" title=""> <abbr title=""> <acronym title=""> <b> <blockquote cite=""> <cite> <code> <del datetime=""> <em> <i> <q cite=""> <strike> <strong>

(required)

(required)